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弊。”

他的眼?睛再一次扫过下属，“现?在呢？现?在他是个什么下场？一个个还心里没数！”

挨骂的干部们，脑袋垂得?，恨不得?能?贴到自己的胸口。

可是他们再害怕，也得?找领导要指示呀。

现?在给他们十?个狗胆，他们也不敢开口。

第129章 老师都去上大学了 哪儿来的新老师？……

最后还?是分管副主任替他们解了围：“主任, 现在?要怎么补救呢？”

秘书心里头翻白眼，合着你?这时候开?始当好人了。

他就不信，前后都闹了十来天, 眼看都快过年?了。

副主任能什么都不知道？

要真不知道，他也配当这么大的干部？

故意?打谁的脸呢？

谁不晓得, 主任亲自去?纺织三厂工人夜校视察过工作。

还?亲口给?了评语：“工人夜校就是好！”

革委会主任还?是给?副手留了面子, 只冷笑了一声：“我哪里敢教你?们干活呀。”

在?副手故意?跟他求饶的时候，他收起?了笑脸：“该怎么办就怎么办。有证据抓人, 没证据放人。公安局要是口粮多的没地方用的话，明年?就不用报计划了。”

公安局长?赶紧表态：“我们一定立刻核实清楚, 马上就动。”

主任看了他一眼，没吭声，直接跳入下一个?议题：“这封信, 大家都看一看。”

分发到领导干部们手里的, 当然?不是原信件，而是打字时打印出来的文件。

字迹相当清晰, 清晰得让在?场的所?有干部不能说自己没看明白。

这封信内容其实挺简单的。第一部分是夸奖近些年?来，本省在?教育工作上做出的突出成绩。

大量的下放户和下放知青抵达农村后，填补的农村知识分子的不足。

他们当中不少人走上讲台，大力改善了农村教师力量薄弱的窘迫，以其学识和热情，为农村培养了大批有知识有文化的新生力量。

接下来，就是信件的第二部 分，高考来临, 对教育事业的影响。

毫无疑问，高考激发了广大师生的学习热情，使得大家学习文化知识的热情达到巅峰, 学习效率也大幅度提高。

但是，与此同时，一个?巨大的隐患也隐隐浮现。

那就是，教师队伍，尤其是经济落后的农村地区的教师队伍，充满了分崩离析的风险。

众所?周知，1977年?的高考，汇集了既往11年?错过高考的学生。

他们当中大部分人，离开?学校，要么去?农村修地球，要么进?工厂当工人，基本已经脱离文化知识学习。

只有少部分人，少部分在?学校讲台上给?学生上课的知青和下放户，才由于工作需要，始终没有脱离课本。

毫无疑问，大家上了考场，这些兼具实践经验与理论知识的青年?教师，考入大学的概率显然?更高。

信中，字里行间洋溢着对教师的崇高敬意?与深切感激，将他们的无私奉献与爱国情怀描绘得淋漓尽致。

反复强调，他们旨在?通过高考这一桥梁，勇敢地接受国家的选拔，将来好做出更大贡献。

可是在?场看信的干部们，到了这会儿，谁还?不明白所?谓的隐忧是什么。

有人嘀咕了句：“就不该让这些老师考。一个?个?，自私的很呢。当初安排他们在?农村当老师，是给?他们优待。赤脚医生还?下田干活呢，他们就站讲台上课。”

省招生办的负责人赶紧强调：“那不能够。高考原则就是自愿报名，不看身份。国家没规定老师不准考，他们就能考啊。”

已经有看得快的人翻页了，直接喊出声：“用广播上课？”

看文件慢的人也赶紧翻过去?，发现下面的内容是夸奖农村农技知识普及，也成果斐然?。

以生产队的技术员为例，他们皆具备一定文化素养，公社定期为他们量身定制技术培训方案，旨在?将其打造成为传播知识技能的火种，再将这些宝贵的知识带回生产队，惠及广大社员。

再比如?说，乡下放电影，经常播放各种技术教育片，教授广大社员如?何搞种植养殖。

只不过这两种方式都有一定的缺陷。

前者?的受教育范围窄，生产队的技术员才能去?公社学习。

后者?传递的知识有限，拍电影的成本太高了，所?以能够让农民看着学的内容也少。

而且电影必须得在?光线暗淡的地方播放，基本都是晚上。

这样的环境，农民即便想学习，也没办法做笔记。

光靠耳朵听，脑袋记，囫囵吞枣，真正?能掌握的内容有限。

所?以，写信人表示在?这二者?的启发下，想到了另一个?传播知识途径更为有效的方法—其留刘五铃耙拔儿物—广播。

给?出来的理由也非常简单。

经过多年?的建设，现在?农村各个?大队都有广播。公社无需为广播教学格外购置器材，可以节约大笔额外支出。

另外一条就是，广播教学的效果，经过纺织三厂工人夜校广播学员的论证，成果斐然?。

甚至有不少外地学员都写信到工人夜校，感谢广播教学为他们备战高考提供的帮助。

鉴于此，我们有理由相信，将广播教学引入日常教学之中，定能发挥出其独特的优势与价值。

毕竟培养一位合格的新教师，起?码需要三年?时间，才能师范毕业。

可由经验丰富的老教师来录制教学录音，花费的时间要少很多。

而且这样，也能促进?教育公平，缩小城乡教学之间的差距。

这是新时代的送教育下乡。

“说说看吧。”革委会主任敲了敲桌子，“大家伙了对这个?提议，有什么想法？”

招生办的负责人点?头：“我认为这个?办法很不错。尤其是城乡教育差距这一块。今年?高考，农村生源考上大学的，占比不到20%的下放知青，达到了80%。”

众人都狠狠吃了一惊。

这已经是在?农村师资力量，得到了显著提高以后的结果。

等到现有的大批农村教师离开?，后果肯定会更加不堪设想。

定向培养乡村教师，又需要时间。

在?这种现实条件下，通过广播进?行教学，的确是缩小城乡教育师资水平的好办法。

但是抓教育这块的分管领导，不得不开?口提醒说得热闹的干部们：“从小学到高中，九个?年?级呀！我们广播有这么台吗？还?是一天分九个?小时，每个?小时讲一个?年?级的课？”

众人哑火了。

显然?，以现在?广