分卷阅读307

，他表现出来的善意和情感都是真的，他不认为那些靠装能够装的出来。

“我挺喜欢和他们相处的…”周应泽偏着脑袋透过玻璃看外头不断经过的行人，“就好像真的有了一对父母那样…”

衡青余光一直就留在副驾驶的青年的脸上，他可能刚才喝了一点酒，从来白皙的面颊上罕见的有一点点泛红，清透的眸子里氤氲着一层轻薄的雾气。

衡青对父母就没什么很深刻的情感，实在是无法理解周应泽，只哦了一声没了下：“算了，你高兴就好…对了，我明天就要走了，走之前喝一个吗？”

周应泽深深的看了他一眼：“行。”

*

深夜，长郡市，天桥街头，

周应泽和衡青靠在桥头吹风。

假如他们在望京，那会儿一眼看过去应该是灯火通明，喧闹嘈杂的，但长郡的夜生活显然就没有那么丰富。

桥下就是黑漆漆的河水，吹上来的风都要比别的地方凉快点，因此墙面上零零星星的坐了几个附近乘凉的居民，大人小孩都有。

不远处有一队年轻人在卖唱，摊开的琴盒里放着一些零零散散的零钱，搭配着头顶的微润路灯，那种萧条感瞬间就有了。

衡青目光盯着路边弹唱的青年，口中的话问的却是一旁的周应泽：“我突然想起你去年教的那节叫什么来着，同频共振，你觉得咱俩是吗？”

周应泽轻笑了两声：

“你拉倒吧，谁跟你同频共振。”

物理学上，同频共振的的定义是两个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，引起另一个物体振动的现象。

在声学中，同频共振亦称"共鸣"，它指的是物体因共振而发声的现象，如两个频率相同的音叉靠近，其中一个振动发声时，另一个也会跟着发声。

在心理学乃至一些情感的领域上，同频共振的两个人又被称之为灵魂伴侣。泛指这两个人的思想行为意识，观点想法言论都无比的契合，具备一定的相似性。

周应泽不认为他和衡青多像，但衡青一脸认真：“可我觉得是啊，我和你待在一起的时候，才感觉是真的活着…”

周应泽的目光盯着头顶微弱的星子，单手开了一罐冰啤酒，仰头喝了一口，霎时周身冰爽。

他和衡青在一起的时候也的确会更放松一点，毕竟在他面前，他可以暂时放下伪装，这是同频共振吗？他不知道。

“随便吧。”

是往余光处看到了衡青喝完了手中的易拉罐，他几乎就要开口，对方却在他没说话之前抢先道：“不用你说，不能随便扔地垃圾，我知道我知道…”

衡青拖长了嗓子模仿着周应泽的那些学生们一样，一声一声的叫他周老师。

“我肯定听周老师的话…”

“周老师能给我一朵小红花吗？”

※ 如?您?访?问?的?网?阯?发?b?u?y?e?不?是??????????ε?n????????5?．???ｏ???则?为????寨?站?点

周应泽：“……”

他的确喝多了。

第87章 人格障碍攻重生以后7

这个忙忙碌碌的暑假终于结束了。

学校也开始陆陆续续的下发开学通知，而新的课表早就开学前已经发到了周应泽手中，他早就看了。

开学第一天，上午有两节课，下午有一节课，晚自习没有，看来第一天上班可以早一点下班啊。

关于下班，每个学校的规定不一样，有的学校会规定哪怕没有课，老师也必须要在学校里呆着直到下班，但有的学校规定就比较轻松，没有课的时候也可以不用来学校。

周应泽任职的这个小学校属于后者。

衡青自从完全摊牌后，伪装的工作也越来越不尽心了，早上开车去学校的途中周应泽好几次发现他在后面跟着的衡青。

这车子跟的也太明显了吧？

于是他立刻在短信上和衡青反映了这个问题，也很快收到了对方的回应，解释了一下是昨天晚上忙着工作上的事，所以有点没睡好。

周应泽看到信息内容后出神了几秒。好在他虽然意识不在，反应还是在的，哪怕脑子里神游天外，手上却还是稳稳当当的把着方向盘控制着车辆。

“真有意思啊。”

如果他那时能够抬头看一眼的话，就能发现车内后视镜里自己唇角是上扬的，这表明他当时的心情是愉悦的。

*

周应泽心情的确还挺不错的，毕竟过往乏味无趣的生活突然多了一抹不一样的颜色，可不就突然变得有趣起来了吗？

开学第一节课一般都讲不了什么太重的知识点，无外乎就是回顾上学期的主要内容，检查暑假作业之类的。

底下的学生们又都不是刚上初一的小孩了，都已经升上初三了，一个个比周应泽还要熟悉流程。

周应泽抱着课本还没走到教室时，就听到了一阵吵吵嚷嚷的声音，而且他走到了教室又立刻安静起来。

老师进教室，值日生喊起立，一个个稀稀拉拉站了起来，声音有气无力的，周应泽也没在意，挥挥手就让坐了下来。

“课代表把暑假作业都收上来吧。”

周应泽一句话成功让底下本来就蔫了吧唧的学生看起来更蔫了。

仗着周应泽平时好说话，那会儿经常有几个同学出声要求着说：“不嘛，周老师，晚一点再收嘛。”

只要有人先出声了，后面跟着的声音就越来越大，周应泽一眼就知道他们一个个昨天晚上肯定是通宵赶作业了，

“作业还没赶好啊？”

底下大部分人说赶好了，也有人说早写好了，还有人发出一声声的唏嘘声。

周应泽那会儿想着刚开学，课也不是特别重，而且就算是上课，以他们的精神状态也的确听不进去，他看了看时间，拍了拍手，吸引了所有人的目光。

“这样吧，我看你们一个个困成这样也没什么精神，讲课估计听不进去，我给你们十分钟，你们躺着休息一下…”

话音刚落，一阵此起彼伏的欢呼声。

“你们睡会儿，我好翻翻作业…”

周应泽坐在讲台前看了看课代表刚才收上来的作业，他都不用挨个挨个数，打眼一看就知道肯定有人没交。

并且讲台上地理位置实在是太具有优势了，从他的位置往下看，有谁在心虚的偷瞄他都是非常清楚的。

但周应泽还是当做没看到：“我知道有人没交作业，我也就不点名了，明天上课前记得作业记得交到办公室…”

“耶……”

*

作为科任老师的周应泽虽然比班主任工资低，但相对应的，他也不用像班主任那么操心，还有那么多的指标和任务。

他一共给四个班上课，平均下来每天上三到四节课，不算特别轻松，也不算特别累，就是零碎的琐事有点多。

在这个过程中，他对于幼年时期的记忆也一天比一天越来越