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周婷看他怂样, 又哼了一声，转头回座位坐在。

周卫军有些不甘心，他小声和乔卫国说：“卫国，你说咱们以后真的得让那个赵，赵老师给咱们上军体课了啊？”

乔卫国没理他，倒是王平说：“刘校长既然让她来教咱们军体课，那一定有他的道理。过年时候我听我家里人说起过这个赵老师，说她初中也是咱们公社中学的，那时候有演出都是她领头。我小时候好像还在公社看过她演出呢。而且她成绩特别好，她和我大姐一个班，我大姐说她没有一样不好。”

说完王平压低声音：“我大姐之前还以为她会找个城里人嫁了，没想到她回公社教书来了。我中午回去一定要把这事儿告诉我大姐，到时候保准她吓一跳。”

李雷小声问：“那你们说这个赵老师有对象了没？”

王平说：“估计有了，我大姐那样的都有对象了，何况赵老师。”

乔卫国有些不耐烦的的说：“你们可真烦，当学生的，关心人家老师有没有对象干什么？一个个娘们唧唧的。”

王平心说你个乔卫国可真是假正经，但是他又知道自己打不过乔卫国，所以闭口不言。

倒是周卫军说了句：“打听打听老师身上有没有什么乐子，这不是很正常的事情吗？”

乔卫国说：“闭嘴。”

周卫军很识相闭嘴了。

赵永梅到刘老师办公室时，萧逸和刘雨燕已经在办公室坐着了，见赵永梅到了，刘宝井说：“永梅，你来了，坐吧。”

赵永梅笑着说：“是，老师，我刚才去高一的教室坐了坐，有不少学生到了，我和他们聊了聊。”

“哦，你还和他们聊了聊，那说说你的感受。”

赵永梅先是开玩笑：“可能正月的时候这些学生都看过我的演出，见了我还把我当曲曼丽呢，所以有些怕我。我又故意逗他们，说我教他们军体课，没说还教他们文艺课，老师您也帮我先瞒着，到时候吓他们一跳。”

刘宝井和刘雨燕听了也都笑起来。　w?a?n?g?阯?发?布?y?e?i????μ?ω?é?n????????５???????м

赵永梅又说：“不过这些学生现在瞧着还算好相处，我想等正式开始上课，我们应该可以和谐相处的。”

刘宝井叹口气：“唉，那是永梅你还没见过班里的几个刺头。你现在见的，都是那爱学习，早早来学校的。那不想上学的，现在还在家没出门了，你看吧，学校上课铃响之前能来，这都是好的了。高一有几个孩子，成群结伴的，一个人胡闹，其他人跟着起哄，难缠的很。”

赵永梅说：“刘老师，这次您可猜错了，我想您说的高一不服管的学生应该是乔卫国那几个吧，今天他们来的还挺早的，刚才我还问了问他们对军体课有什么意见。”

“什么？他们这会儿已经来教室了？”刘宝井有些吃惊。

赵永梅点点头：“是，乔卫国，周卫军，王平，李雷，这四个吧。”

刘宝井点点头：“是，不住校的是他们四个，除了这四个家住在公社的，还有三个家里在比较远的大队，平时住校，这七个学生平常总厮混在一起，麻烦的很。”

赵永梅说：“他们这七人小团体，除了我刚才说的那四个，住校的那三个学生是刘满仓，李菁和魏明明吧。”

刘宝井有些意外：“永梅，看来你确实和这些学生相处的不错，你这刚来，这些就有人告诉你了？”

赵永梅摇摇头：“刘老师，这些大部分是我自己猜出来的。”

见刘宝井和刘雨燕萧逸都有些好奇，赵永梅就说出自己的猜想来。

“首先，现在距离上课还有一段时间，所以学生们坐的位置未必是他们本来的座位，更可能是他们和自己的朋友坐在一起，然后讨论过年期间发生的趣事。我在教室的时候，大概问了下这些学生的名字，同时也留意我在问某个同学时，其他学生的反应。比如我和李菁闲聊的时候，刘满仓和魏明明两人会和李菁挤眉弄眼，李菁则会在和我聊完之后，拿胳膊肘撞另外两人，甚至魏明明小声说李菁装模作样，李菁用手从后面扣住魏明明脖子摇晃了好几下。”

刘雨燕有些不明白：“可按你这么说，这个魏明明说李菁装模作样，那个李菁还掐魏明明的脖子，他们一个动嘴，一个动手，那怎么会关系好？”

赵永梅说：“因为他们当时脸上都洋溢着很愉快的笑容，那是和朋友们互相打闹时单纯简单的笑容。”

刘宝井说：“永梅说的没错，他们三个确实关系很好，就连在宿舍都是挨着睡的。”

赵永梅继续说：“至于我怎么知道这三个人和乔卫国四人关系好，也是同样的原因。我和乔卫国说话的时候，李满仓三人显然很关注我们之间的谈话，甚至还偷摸着和乔卫国做鬼脸。”

刘宝井听了有些满意：“永梅，看来你的确是当老师的料，才这么一会儿功夫，不仅能把学生的名字记住，甚至连他们的性格，他们和谁关系好，你都能猜出个大概，把这些学生交给你，我也算放心。不过，永梅，我想听你说说，你如果去管这些学生的话，你觉得好不好管？”

对于刘宝井的这个问题，刘雨燕和萧逸也很关注。

刘雨燕之前只知道赵永梅读书时候成绩不错，拿过好几个三好学生，也知道她文艺方面特别优秀。但是没想到她一直以为赵永梅特别优秀的文艺，竟然不是她最厉害的地方。她能这么轻而易举打入学生中间，并短短时间对学生就有这么多的了解，这才是最厉害的。

刘雨燕知道每个年级都有这种不太听话的学生组成的小团体，她来教书之前就已经想过面对这些学生该怎么办，但是也想不出什么好的解决办法来。所以她也想知道如果是赵永梅面对这种情况，她要怎么解决。

萧逸也想听听赵永梅怎么说，对萧逸来说，这不过是他的一份工作，他的职责是每天把该讲的内容讲了，至于学生听不听，那就是学生自己的事情了。反正学生好学，课后请教他，他不吝赐教。但是学生不想听，甚至在课堂上睡觉，说话，哪怕是走来走去，哪怕坐在讲桌上，萧逸都无所谓。

他已经决定和这些学生井水不犯河水，互不干涉了。

所以萧逸相比于好奇赵永梅的解决方法好不好用，他更喜欢听赵永梅讲述她的看法，因为每到这种时候，她眼睛都格外亮，整个人像是在发着光。

赵永梅先卖了个关子：“刘老师，要我说，管这些学生说好管，很好管，说不好管，也确实不好管。”

说完赵永梅解释了起来：“说不好管，是因为这个班级里小团体的人数实在有些多。他们总共有七个人，可高一整个班也才二十九人，那这七个人足足占了四分之一。如果再往外延伸一些，这七个人每人有一个